miércoles, 26 de enero de 2011

toy story 3

1.ficha técnica:
Título: Toy Story 3
Título original: Toy Story 3
Dirección: Lee Unkrich
País: Estados Unidos
Año: 2010
Fecha de estreno: 21/07/2010
Duración: 103 min.
Género: Comedia, Familiar, Animación, Aventuras
Calificación: Apta para todos los públicos
Reparto: Tom Hanks, Joan Cusack, Michael Keaton, Tim Allen, John Ratzenberger, Wallace Shawn, Ned Beatty, Jodi Benson, Don Rickles, Estelle Harris
Guión: Michael Arndt
Web: disney.go.com/toystory
Distribuidora: Walt Disney Pictures
Productora: Walt Disney Pictures, Pixar Animation Studios


2. breve sinopsis
La película comienza con una secuencia de acción en la que Woody, Jessie, Bullseye y Buzz se ven en la obligación de detener los planes del malvado matrimonio Potato Head, quienes para la fecha se han aliado con el malvado Dr. Hamm y el trío de marcianos, conformando un grupo de villanos que reducen los héroes, a pesar de las diferentes habilidades de los personajes, llegando a revelarse que todo se trata de una escena creada por la imaginación de Andy mientras éste era un niño. La siguiente escena resulta estar conformada de una serie de videos con Andy divirtiéndose incondicionalmente con sus juguetes año tras año.
Once años después de los sucesos acontecidos en Toy Story 2, Andy, de diecisiete años de edad, se prepara para irse a la universidad. Ya que su dueño no había jugado con ellos desde hacía mucho tiempo, y algunos amigos de Buzz y Woody ya no están con ellos debido a accidentes, perdidas, o la venta de garaje; Woody, Buzz y el resto de los juguetes se preocupan por su incierto futuro.
Por si fuera poco, las cosas se intensifican tan pronto la señora Davis empieza a organizar una nueva donación, esta vez con destino a Sunnyside, ofreciéndole tanto a Andy como a Molly que donen unos juguetes suyos. Mientras que Molly empaca unos cuantos juguetes musicales y a su Barbie, por otra parte Andy escoge de entre todos sus juguetes a Woody para llevarlo a la universidad con él, y empaca al resto en una bolsa de basura para confinarlos en el ático.
Sin embargo, justo cuando Andy se encontraba cerca de guardar sus juguetes, el muchacho se ve en la obligación de ayudar a su hermanita menor a empacar, dejando la bolsa sola. Provocando que la sra. Davis, ignorante de esto, crea que la bolsa es basura y desecha a los juguetes, acrecentando la paranoia del grupo de juguetes los cuales toman la decisión de marcharse a la guardería tan pronto escapan de la bolsa. Woody consigue llegar con el grupo e intenta advertirles de la terrible equivocación que se produjo. Sin embargo los juguetes, convencidos de que su dueño ya no los quiere, se introducen en la caja de Sunnyside obligando al vaquero a ir con ellos hasta la guardería.
Una vez en la guardería los juguetes de Andy reciben una calurosa bienvenida por parte de los juguetes de Sunnyside, liderados por un oso de peluche llamado Lotso. La mayoría de los juguetes de Andy se sienten rápidamente a gusto con su nuevo hogar, debido a que se la pasarían jugando con generaciones y generaciones de niños, viviendo sin el temor de ser reemplazados. Woody, por su parte, no se siente cómodo y continúa insistiendo con que le pertenecen a Andy y deberían regresar a su casa. Los otros quieren quedarse, por lo que Woody debe abandonarlos y regresar solo junto a Andy. Poco después de que Woody se vaya, los demás juguetes descubren que los niños que Lotso les había asignado para que jugaran con ellos son muy pequeños e hiperactivos, razón por la cual al jugar con ellos los maltratan hasta un grado que parecen ser torturados.
Al ver esta delicada situación, Buzz, proclamado como cabeza de familia, decide confrontar a Lotso para una reubicación al salón mariposas, plagado de niños “mayores”. Sin embargo, durante el progreso, Buzz se concentra en el resto de los juguetes del salón mariposa descubriendo que se tratan de unos egoístas y malvados juguetes, los cuales le desean lo peor a los juguetes de Andy y reprograman a Buzz para hacerlo creer que de nuevo es un guardián espacial, con el fin de vigilar a los juguetes debido a la fuga de Woody y a la decisión que los juguetes acaban tomando de regresar con Andy.
Mientras tanto, Woody no consigue ir muy lejos cuando una niña, aficionada de los juguetes, llamada Bonnie lo encuentra y se lo lleva con ella. Los juguetes de Bonnie le dicen a Woody que Sunnyside es en realidad una prisión de juguetes, controlada despóticamente por Lotso, quien se había vuelto malvado después de que su dueña lo había perdido por accidente y reemplazado por otro oso de peluche. Dándose cuenta de que sus amigos corren peligro, Woody decide ir a rescatarlos. De regreso en la guardería, los otros juguetes se dan cuenta de que Andy los quiere después de todo, cuando Mrs. Potato Head lo ve buscándolos a través de su ojo perdido, el cual seguía estando en la habitación de Andy. Poco después, Lotso y sus juguetes secuaces (entre los que se encuentra Buzz, manipulado por Lotso) colocan a los juguetes de Andy en canastas que para ellos son como celdas. Al día siguiente, Woody regresa a Sunnyside y se reúne con sus amigos, y todos juntos formulan un plan para escaparse de la guardería y regresar a su casa antes de que Andy se fuera a la universidad. Durante su escape, atrapan a Buzz y tratan de volverlo a la normalidad, pero accidentalmente lo configuran en una personalidad de español que no es él.
Luego de un plan muy complejo ideado por Woody, en donde se ponen en practica todas las habilidades de los juguetes, éstos consiguen llegar a una puerta para la basura, pero Lotso y sus secuaces los interceptan. Los juguetes de Andy señalan que Lotso usa a los juguetes de Sunnyside sólo porque había sido reemplazado, llevando a que sus secuaces cambien de opinión y lo arrojen en el basurero. Sin embargo, los juguetes de Andy no consiguen escapar a tiempo y un camión recolector de basura los atrapa. En el camión, a Buzz le cae encima un televisor por salvar a Jessie, y el golpe lo vuelve a la normalidad. Los juguetes son llevados a un basurero y en el momento de llegar, el trío de marcianitos verdes de Pizza Planet es arrastrado por un camión gigante. El grupo, luego de observar a sus amigos irse, cae arrastrado por otro camión a un agujero en el suelo, allí una placa móvil de metal lleva a los juguetes a una trituradora, desesperados observan que los objetos metálicos se "salvan" de la trituradora, pero llegan a una nueva placa metálica que los conduce a un incinerador. Encuentran a Lotso y lo salvan de destruirse en la trituradora, pero éste los traiciona y huye sin ayudarlos.
A pesar de sus desesperados intentos de salir del lugar, cuando están cayendo directo hacia el fuego, no pueden ya seguir luchando, los juguetes se toman de las manos rendidos, listos para ser incinerados. Sin embargo, afortunadamente, los muñecos de extraterrestres verdes manipulan una garra gigante de metal, con la que logran sacar a los juguetes del horno y colocarlos a salvo. Mientras tanto, uno de los trabajadores del basurero encuentra a Lotso y lo ata al frente de su camión, para gran descontento suyo.
Los juguetes se esconden en otro camión de basura, que los lleva de regreso a la casa de Andy. Allí, éste los encuentra; sin embargo, Woody decide que los juguetes merecen un destino mejor que ser confinados en el ático, por lo que le deja una nota a su dueño con la dirección de la casa de Bonnie. Andy empieza a regalarles sus juguetes a Bonnie, pero ésta encuentra a Woody y cuando está a punto de agarrarlo, Andy se lo niega, luego de observarlo unos cuantos segundos, se lo presenta de la misma forma como presentó al resto de los juguetes, y se lo regala.
Andy juega por última vez con sus juguetes y se despide diciendo "Gracias chicos". Woody lo ve irse, no sin antes decirle a Andy "Adiós vaquero", luego entra a la casa de su nueva dueña junto a Buzz, Jessie, Bullseye, Slinky, Rex, Hamm, los marcianitos y el matrimonio Potato Head, mientras que los juguetes de Sunnyside transforman la guardería en un lugar agradable, ya libres de Lotso.
3. Espectadores a quien va dirigido:
Para todos los espectadores especialmente para niños.
4.Valoracion critica:
Tiene una banda sonora muy buena que va acorde con la acción que plante la escena.
Los últimos 15-20 minutos son apoteósicos, tanto por la tensión y la vibrante acción que se desencadena en el transcurso/desenlace de la huida de Sunnyside, como por ese inevitable nudo en la garganta (y ojos cristalinos, si se me permite la confesión) que se produce ante el cúmulo de emociones cargadas de melancolía y nostalgia que atesoran esos minutos finales.
La compañía no sólo ha mejorado la calidad visual de su animación (a diferencia de sus inicios, los personajes humanos y caninos gozan ya de un acabado excelente), sino que también lo ha hecho en cuanto a la creación de personajes e historias, sin perder la frescura y sorprendiendo una y otra vez con cada nuevo trabajo. Incluso el cortometraje previo al film, ‘Día y Noche’, una pequeña muestra de la genialidad de estos artistas.
‘Toy Story 3′ es el broche de oro a una brillante saga que ha ido un paso más allá con cada secuela. Para muchos, y me incluyo, sería la mejor de las tres, y la que, en mi opinión, cerraría a la perfección la franquicia.
No habría ninguna necesidad de ofrecer más continuaciones, pero viendo cómo han sabido superarse con cada entrega, ¿quién podría resistirse a otra gran aventura protagonizada por estos entrañables y queridos juguetes? Un servidor, desde luego, no podría, por ideal y redonda que sea esta conclusión.
5. actividades que se puede hacer sobre la película pueden ser:
Hacer un dialogo diciendo de que trata
Los personajes  características
Hacer un ejercicio de color la historia por escenas
Pintar a los personajes
Hacer un mural y que cada niño haga un muñeco




trabajo( no me salen los dibujos)

TITULO: Letrilandia  2ª infantil
AUTOR:  Usero  Alijarde , Aurora
EDITORIAL: EDELVIVES- EDITORIAL  LUIS VIVE
LLUGAR DE EDICIÓN MADRID
PÁGINAS: 96
Libros:
---- Libro del Profesor( propuesta didáctica).
---- Libro del Alumno.

Fichas de Trabajo:---- Cuaderno de Escritura 1 (Vocales u, a, e, i, o, e)
---- Cuaderno de Escritura 2 (letras p, l, m, s)
---- Cuaderno de Escritura 3 (letras n, ñ, t, d, j, y)
---- Cuaderno de Escritura 4 (letras ll, b, v, z, c, r, rr, f)
---- Cuaderno de Escritura 5 (letras h, ch, h, q, g, x, w)
* Láminas de personajes:
---- Láminas de personajes para colorear.
---- Láminas de personajes a color.
* Música:
---- Cd con las canciones de Letrilandia.
LIBRO DE LECTURA PERSONAL PARA CADA ALUMNO
FICHAS DE LINEAS DONDE SE PUEDA  ESCRIBIR LO APRENDIDO COMO ELEMENTO DE EVALUACIÓN.
INTRODUCCION:

Letrilandia es un creativo método con el que los niños aprenden el proceso de la lectoescritura. Su característica fundamental reside en la idea de convertir las letras en personajes de un mundo imaginario y en utilizar la fantasía de los cuentos como elemento motivador.

A partir de las historias que se narran se presenta el sonido de cada una de las letras y se explican aspectos complejos de nuestra lengua de una manera amena y sencilla que los niños recuerdan de forma natural.


ANALISIS POR CAPITULOS:
Como he dicho anteriormente se presentan en cada capítulo cada una de las letras del abecedario,  como propuesta didáctica que se plantea y  en las prácticas he podido comprobar en el curso pasado; se compone de:
Una historia relacionada con la letra que vayamos enseñar  siempre suele ser  princesa i, reina a, jardineros, la enfermera c etc.…. Con esto queremos que los niños  conecten con el personaje y con la letra principalmente  para la adquisición de ella.
Por ejemplo: vocales 1º libro
Luego se les muestra  esa letra que es un personaje
LA REINA a
Más tarde como otro recurso  podemos escribir en la pizarra palabras que empiecen por la letra que estemos trabajando por ejemplo en este caso palabras que empiezan por a: nombres como Ana, Ángel, Alonso, Álvaro y nombres de cosas como armario, amapola, azucenas,
Y repetiremos el fonema de la letra y pronunciaremos más la letra trabajada cuando digamos una palabra por ejemplo: aaarmario( armario).
Seles preguntará a los niños a medida de que vayan dando las letras palabras que empiecen por esas letras , también se pueden  hacer a través  de concursos que les ayude  a los niños a e motivarse.
Ficha donde se presenta a la reina a (esta relacionado con el cuento.
Trazo de la a
Palabras que empiezan por a hacer un circulo y colorearlas.
Trazar la A mayor

Rodear las letras que sean  igual al modelo( a y A mayor)

Caligrafía de la a y A mayor.
Rodear los dibujos que empiecen por La palabras a o A mayor ( distinguir entre nombres y objetos cosas)

Caligrafía de los reyes ( la reina a y el rey u
Rodear las letras a y u en el siguiente texto
Caligrafía de pablaras que contengan  las letras a y u
Los niños tienen un libro donde les aparece pequeños textos de cada una de las letras que trabajaran los niños leyendo primero de letra en letra, pasando por la sílaba (silaba a silaba ) y luego juntándolas formando la palabra. No podemos exigir lo mismo a todos los niños ya que pueden tener algún tipo de dificultad mayor que deberemos de trabajar con  más profundidad  con él.
Este es un modelo de procedimiento de enseñanza de cada una de las letras.
También aparecen canciones referidas a cada una de las letras por ejemplo
LETRILANDIA
El País de las Letras

En un país llamado letrilandia
Hay un buen rey que a todos
Cuida y ama.
Con su familia convive muy feliz
Hablan con ruiditos que suenan
Así: aaa, eee, iii, ooo, uuu.
Cerca de allí todo es mucho
Más grande, dicen que allí
Habitan los gigantes
Eran amigos de los de verdad
Jugaban sin miedo llenos de felicidad.
Tolon, tolón, tolón. Talán , talán, talán
Telén, telén, telén. Tilín, tilín, tilín…
El rey U

El rey u , el rey u, dice u, dice u
Parece un lobito, parece un fantasma, u, u ,u.
El rey u, el rey u es un rey
Muy formal, pero cuando puede
Con sus hijos juega como hacen los papás,
Como hacen los papás.
Él rey u, el rey u…

La reina A

La reina a es feliz cuidando flores
Haciendo dulces, postres y exposiciones
Y cuando está cansada de tanto trabajar,
Decide sabiamente ya es hora de descansar.

La princesa I

Princesita i deja de llorar.
Estarás alegre cuando comas más.
Bebe mucha leche y bien crecerás.
Come mucho queso y así engordarás

La princesa O

Princesita o. Préstame tu oso,
Y te daré a cambio un rico bizcocho.
Salta entre las olas, marcha en patinete,
Haz que tus hermanos cuiden los juguetes.

El príncipe E

- Príncipe e, dime ¿adónde vas?
- con mi elefante, voy a pasear.
Yo soy alegre y un poco travieso.
Como mi erizo, tengo pelos tiesos.

VALORACIÓN DEL MATERIAL O RECURSOS
En  mi opinión me parece que es un método bastante completo, que sin perder de vista el modelo de “cartilla” para la escritura y mejora  del trazo de las letras; introduce a los niños y niñas en el país de las letras, con sus príncipes, princesas y a demás cuenta además con títeres y otros recursos que pueden ayudarte bastante a motivar a los niños  en el mundo de la lectura  infantil. Los cuentos de cada letra suelen dedicarse  a algo y en la historia aparecen muchas palabras con esa letra que hace que nos adentremos en el mundo del cuento también tenemos la ficha  de la letra para que ellos a la vez que escuchan el cuento ven como es.   Además, por su enfoque y su estructura, permite ampliarlo o complementarlo con muchas actividades constructivistas o de cualquier otra metodología.
El libro que dedicamos a enseñar a leer me parece bastante  bueno tiene unos dibujos muy atractivos para el niño además se presenta primero en cada hoja la letra luego con silabas y después pequeñas frases  para así de este modo iniciarse en lectura.

LOS OBJETIVOS:
El objetivo principal es animar a la lectura, no sólo a los alumnos del centro sino también a la familia y al equipo educativo. En este proyecto se trabajan las tres áreas de la Educación Infantil: identidad y autonomía personal, descubrimiento del medio físico y social y comunicación y representación. Otros objetivos son aprender a cuidar el material y aportar expresividad y entusiasmo en los niños con la lectura de cuentos para contagiarles e incitarles a repetirlos. Algunas de las actividades llevadas a cabo son el libro viajero, libro de familia, biblioteca de aula y de préstamo exterior, tarjeta responsable, decoración de las clases, marionetas, símbolos y el taller de cuenta cuentos. También se hacen actividades para los padres como un taller de títeres, hacer un cuento gigante, representar una obra teatral y el préstamo de libros relacionados con la educación de sus hijos. Además se hacen dos actividades extraescolares, se visita la Biblioteca Municipal Pública y visualizan una obra de teatro: No está vacía. La metodología consiste en seleccionar un cuento en cada clase y realizar actividades alrededor de los protagonistas del cuento elegido. Además se hace una adaptación del cuento para trabajar los contenidos y se decora el aula en relación con el relato. Se cuenta también con la participación de la familia en el proceso educativo de sus hijos. Se utilizan diferentes instrumentos de evaluación como la observación, el análisis y la reflexión tanto de la evolución de los niños como de los materiales utilizados, también se valora el grado de participación de los familiares y se hace una autoevaluación del equipo de profesores que participa en el proyecto. En los anexos se ven ejemplos de los materiales elaborados tanto por niños como por familiares.


BIBLIOGRAFIA
EL PROPIO LIBRO DE LA PROPUESTA DIDACTICA
Recursos de fichas  que he puesto he imprimido :
http://ba-k.com/showthread.php?t=1169857

jueves, 30 de diciembre de 2010

caracteristicas trabajo

LECTOESCRITURA- PALABRAS MÁGICAS

“Palabras mágicas” es un proyecto concebido para el aprendizaje de la lectura y de la escritura. Basado en un enfoque constructivista y en las aportaciones de la pedagogía activa presenta el proceso lectoescritor partiendo de situaciones comunicativas significativas. A lo largo de sus páginas los niños se encontrarán con una gran variedad de tipologías textuales.
Material para el alumno: Hay seis cuadernos de trabajo:
1 y 2 à para tres años, 3 y 4 à para cuatro años,5 y 6 à para cinco años.
En ellos se presentan actividades de expresión oral y escrita, percepción visual, comprensión lectora, vocabulario, granfomotricidad, fonética y juegos lingüísticos, entre otros, para trabajar todos los aspectos de proceso de adquisición de la lectura y de la escritura.

LETRILANDIA

Las fichas se componen de las letras del abecedario primero se dan las vocales y a continuación se da las consonantes.
 En cada una de las letras tiene un cuento interpretado por cada letra  por ejemplo la reina a en el cual se les presenta a los alumnos, más tarde se saca la ficha de la letra y se les enseña a los niños, lo pueden coger ver etc.…
La profesora puede realizar ejercicios con esa letra y puede decir que hay palabras que empiezan con esa letra por ejemplo…. A Ana, Ángel etc.…
Más tarde los niños irán haciendo las fichas  acerca de esa  letra también tiene una canción y un también a lo largo que van viendo la fiche los niños irán leyendo con la profesora individualmente  el libro de lectura  primero  la letra luego la silaba y después la suma de la silaba  hasta que lean la palabra completa. Los dibujos del libro de lectura son con los mismos personajes que interpretan  el cuento previo y las fichas que los niños realizan.
Las fichas contiene dibujos de rodear las palabras que empiecen por la letra dada, rodear la letra que está bien escrita y la que no la dejamos , rodear en unas frases la letra dada , escribir como si fuera la caligrafía, pequeños dictados que la profesora escribe en la pizarra y que el niño escribe en su cuaderno de ficha.






biblioteca( redacción)

BIBLIOTECA
La biblioteca  que he elegido esta situada en Vicálvaro.
La selección de infantil está formado por una zona donde hay música infantil, películas en DVD donde los niños pueden coger.
Después  esta la zona de los libros, esta todo esto a mano derecha al entrar en la Biblioteca.
Es como una gran habitación. Tiene unos colores muy llamativos azul, verde con pegatinas de flores, estrellas, lunas etc…
En el espacio infantil tiene pequeñas mesas para poder leer  los niños  son también  de colores.
Los libros están seleccionados  por adultos dos, tres, cuatro años.
Cuando hay compañeros de navidad. La biblioteca  al estar en el centro cultural realizan cuentacuentos y actividades a los niños para potenciar la lectura.
No están extructurados  por tamaños ni colores..
Las zonas de separación  de CD, películas , biblioteca no están separados por pabellones; sino por pequeñas columnas que separan las estanterías. Me gusta esta  biblioteca, puede  decir  en 1ª persona  lo ve y he ido cuando era pequeña a  los cuentacuentos con mis padres y el colegio.





libreria (redacción)

LIBRERÍA
Es una librería que está en muchos lugares de España, he elegido la librería de la casa del libro, que está situada en Goya  tiene dos plantas; la sección infantil está en la segunda planta.
Los libros  están situados por editoriales, no tienen los libros por alturas la compensación con la edad, quiero decir que la última  balda para bajo está los de  dos años.
En el suelo tienen unas pequeñas columnas donde se sitúan los libros con más éxito  de venta, que mejor están valorados por editoriales.
Los colores son llamativos, pero lo que no me gusto es que hubiera una diferencia al entrar zona infantil, a la de adulto, cocina… ( Esta pintado igual toda la librería).
Tampoco tiene una zona para sentarse para los niños una mesa, donde ellos pueden abrirlo, verlo por dentro etc.…

No realizan cuenta cuento; lo que realizan es que cuando hay compañeros como Navidad, cuando sale un nuevo libro muy esperado. Ponen modulos especializado en ello.

Creo que es una librería para estar comprando los padres pero no los niños ya que no tienen un habiente más mágico, colorido un espacio que les estimula la lectura, al no tener ningún taller no me gusto para llevar a los niños.